為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越抑郁

現(xiàn)在抑郁人群越來(lái)越多，特別是學(xué)生，來(lái)自學(xué)業(yè)的壓力太大，導(dǎo)致抑郁的人群也越來(lái)越多，特別是精神比較脆弱易敏感人群。其實(shí)，保持正常心態(tài)，一般都不會(huì)抑郁的。下面，我們來(lái)看看趣丁網(wǎng)帶來(lái)的為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越抑郁介紹。

為什么現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越抑郁

一是負(fù)面的生活事件過(guò)多，如考試沒(méi)考好，沒(méi)得到想要的名次或是理想的學(xué)校，父母離異，自己失戀，就業(yè)不順等等，由于年齡較輕，情緒劇烈反應(yīng)導(dǎo)致負(fù)面情緒加重，產(chǎn)生了抑郁癥狀。

二是可能自尊心受挫，如自己的長(zhǎng)相不太出眾，人際關(guān)系不良，感覺(jué)自己受到同學(xué)老師的忽視，不被周?chē)苏J(rèn)可和喜愛(ài)，這樣就產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的失落感，自己自信心受到挫折，情緒無(wú)法合理釋放，長(zhǎng)期壓抑，產(chǎn)生抑郁。

三是不良的個(gè)性，有些學(xué)生可能是遺傳或家庭因素，出現(xiàn)性格孤僻，內(nèi)向不合群，無(wú)法適應(yīng)集體的生活和交流，與他人的交往減少，甚至極少，導(dǎo)致長(zhǎng)期精神抑郁。

四是有些家庭有親人患抑郁癥，這可能導(dǎo)致學(xué)生家庭交流不足，父母寡言少語(yǔ)，沒(méi)有社會(huì)交往，遇到事情就會(huì)憂心忡忡，這也可能直接影響到孩子的情緒，長(zhǎng)期以來(lái)影響到孩子心理健康。

學(xué)生抑郁癥普遍嗎

普遍。

這個(gè)時(shí)代的孩子雖然餓不著，但是比起我們小時(shí)候，缺少了快樂(lè)陽(yáng)光的童年生活。

現(xiàn)在孩子，出生后身邊圍這好幾位奴仆式的親人，從小很少感受到自己努力得到的快樂(lè)，自己努力爬這拿到的奶瓶要比別人遞到手里的感覺(jué)是不一樣的。

現(xiàn)在孩子大多獨(dú)生子女，從小周?chē)际谴笕?，一個(gè)孩子經(jīng)常和大人玩耍，思想和行為都不在一個(gè)頻道。過(guò)去三，四個(gè)孩子打鬧，玩耍，相處中長(zhǎng)大，那種童貞現(xiàn)在孩子很難感受到。

現(xiàn)在孩子上學(xué)后，家長(zhǎng)的攀比都集中在孩子身上，學(xué)習(xí)不好的，好像丟了幾輩的臉，打罵，家庭大戰(zhàn)，補(bǔ)習(xí)班。孩子怎么能陽(yáng)光快樂(lè)。以前的孩子，主要老師管，靠自覺(jué)，思想比現(xiàn)在孩子放松。

現(xiàn)在社會(huì)處處充滿這對(duì)利益，錢(qián)財(cái)?shù)呐时?，有幾家父母能從小和孩子每天歡聲笑語(yǔ)的來(lái)過(guò)，更不用說(shuō)溝通。有條件的很小離家住校，沒(méi)條件的很小就留守，手機(jī)，游戲成了人們溝通和玩樂(lè)的工具。

人類(lèi)失去最初的用語(yǔ)言溝通，去戶外玩樂(lè)，一切用機(jī)器代替的，思想也會(huì)變化，而且只會(huì)變?cè)?，變的不快?lè)，變的極端。

初中生會(huì)得抑郁癥嗎

會(huì)??！現(xiàn)在孩子們中學(xué)階段抑郁不是個(gè)例。

家長(zhǎng)應(yīng)該先要反省自己，和孩子的溝通是否做到真正正視孩子的內(nèi)心，而不是“偽民主”。

孩子更多的是需要家長(zhǎng)看到自己，真正的自己，那個(gè)不論優(yōu)秀或普通的自己。需要家長(zhǎng)能夠真正做到對(duì)孩子無(wú)條件接納，真心支持。在孩子不論表現(xiàn)好壞，都能發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和擁抱。

許多孩子越大越感受不到無(wú)條件的愛(ài)。就像玩一個(gè)很難的游戲，總有些孩子不能得心應(yīng)手。開(kāi)始他們會(huì)努力，希望能被家長(zhǎng)看到?？汕胺接写虿煌甑墓郑ゲ煌甑碾y關(guān)，稍不留意可能就失去父母的接納，時(shí)間久了，任誰(shuí)也會(huì)大量積累負(fù)面情緒。